TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置



TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置在教學中的應用與實踐

作為一名職業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的教師,我深知實驗設備對于學生理解專業(yè)知識的重要性。今天想和大家分享我們學院近年來采用的一款實驗教學設備——TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置在使用中的一些體會和感受。

一、設備概述與教學價值

TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置是專門針對職業(yè)院?!董h(huán)境工程》、《大氣污染控制工程》等課程實踐教學需求而設計的實驗平臺1。這套裝置能夠幫助學生直觀觀察含塵氣流在袋式除塵器內的運動狀況,深入理解袋式除塵器的除塵原理,并掌握除塵效率的計算方法15

在我們教學實踐中發(fā)現(xiàn),這種"看得見、摸得著"的實驗方式,能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們將抽象的理論知識轉化為具體的實踐經(jīng)驗。

二、設備結構與技術特點

這套裝置主要由抽風機、投料槽、濾袋、除塵器、收集桶、震動調速器、電路控制系統(tǒng)等部分組成,全部安裝在不銹鋼框架上,配備了直觀的控制屏110。

2.1 設計特點

  • 可視化設計:除塵器采用有機玻璃制造110,學生可以清晰觀察設備內部結構和工作狀態(tài),包括粉塵如何在濾袋上聚集以及機械振打清灰的全過程。

  • 操作簡便:投料槽采用臥式加料方式,簡捷方便110,學生可以輕松完成實驗操作。

  • 安全可靠:裝置采用不銹鋼框架,結構緊湊,外形美觀,同時保證了設備的穩(wěn)定性和使用壽命110。

2.2 技術參數(shù)

  • 工作環(huán)境溫度:5℃~40℃

  • 電源要求:220V,功率1.5KW

  • 除塵效率:95%-99%(適合于去除0.1-10微米的粉塵)

  • 抽風機功率:1.5Kw,轉速2900r/min

  • 濾袋材質:天然纖維棉

  • 外形尺寸:2000×600×1800㎜110

三、教學應用與方法

在我們的教學安排中,TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置主要承擔以下實驗任務:

3.1 基礎認知實驗

通過演示和簡單操作,學生可以觀察含粉塵的氣流在袋式除塵器內的運動狀況1510,了解袋式除塵器的基本工作原理。透明有機玻璃設計的除塵器使得這一過程變得直觀可見。

3.2 除塵效率計算實驗

學生可以通過測量進出口粉塵濃度,計算除塵器的除塵效率1510。這一實驗不僅鞏固了學生的理論知識,也培養(yǎng)了他們的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

3.3 影響因素探究實驗

我們還會引導學生設計實驗方案,探究不同過濾風速、粉塵特性、振打頻率等因素對除塵效率的影響,培養(yǎng)學生的科研思維和創(chuàng)新能力。

四、數(shù)據(jù)采集型功能的拓展

我們學院配置的是數(shù)據(jù)采集型(DB-CC/DSⅡ) 型號,它配備了計算機、微機接口和處理軟件、進氣與尾氣粉塵濃度檢測系統(tǒng),風速、溫度、濕度檢測系統(tǒng)以及電磁閥等1。這一功能拓展使得實驗教學更加深入:

  1. 實時數(shù)據(jù)監(jiān)測:學生可以通過傳感器實時監(jiān)測進口和出口的粉塵濃度變化,直觀了解除塵效果。

  2. 過程參數(shù)記錄:系統(tǒng)能夠自動記錄溫度、濕度、風速等參數(shù),為學生提供完整的實驗數(shù)據(jù)分析基礎。

  3. 自動化控制:通過微機接口,學生可以編程控制振打周期和頻率,探究不同清灰策略對除塵效果的影響。

五、教學效果與反思

經(jīng)過近幾年的教學實踐,我們發(fā)現(xiàn)TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置在以下幾個方面取得了顯著的教學效果:

  1. 提升學習興趣:直觀的操作界面和可視化設計極大地調動了學生的學習積極性。

  2. 深化理論理解:通過親手操作和觀察,學生對于袋式除塵的工作原理有了更加深入的理解。

  3. 培養(yǎng)實踐能力:學生不僅學會了設備操作,還掌握了數(shù)據(jù)處理、效率計算和報告撰寫等綜合技能。

  4. 銜接產(chǎn)業(yè)需求:設備的工作原理和操作流程與工業(yè)實際應用緊密接軌,為學生未來就業(yè)打下了良好基礎。

當然,在教學實踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的方面。例如,需要指導學生正確操作振打機構,避免過于頻繁或強度過大的振打影響濾袋壽命;另外,實驗前需要充分講解安全注意事項,特別是用電安全和粉塵防護方面的知識。

結語

總體而言,TW-CC/DS機械振打袋式除塵實驗裝置是我們學院環(huán)境類專業(yè)實驗教學中不可或缺的重要設備。它不僅幫助學生理解了袋式除塵技術的核心知識,還培養(yǎng)了他們的實踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力,為未來從事環(huán)保行業(yè)打下了堅實基礎。

作為教師,我們將繼續(xù)探索如何更好地利用這一設備開展項目式教學、探究式學習等創(chuàng)新教學方法,進一步提升教學質量,培養(yǎng)更多高素質的技術技能人才。

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