TW-RG741工業(yè)鍋爐[多管水循環(huán)]演示裝置
探索鍋爐水循環(huán)的奧秘：TW-RG741演示裝置教學(xué)實踐
作為熱能與動力工程專業(yè)的教師，我深知鍋爐水循環(huán)原理的教學(xué)難度，直到在實訓(xùn)室引入了TW-RG741演示裝置，一切變得直觀而生動。
在熱能與動力工程專業(yè)的教學(xué)過程中，鍋爐水循環(huán)原理一直是學(xué)生理解的難點。作為一門專業(yè)性極強的課程，如何將抽象的汽水流動狀態(tài)、循環(huán)故障等概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的知識點，是我們職業(yè)教育工作者不斷探索的課題。
而上海天威教學(xué)實驗設(shè)備有限公司生產(chǎn)的TW-RG741工業(yè)鍋爐多管水循環(huán)演示裝置，正是解決這一教學(xué)難題的理想設(shè)備。
01 設(shè)備設(shè)計原理
TW-RG741工業(yè)鍋爐多管水循環(huán)演示裝置是專門為職業(yè)院校熱能類專業(yè)學(xué)生理解鍋爐水循環(huán)原理而設(shè)計的教學(xué)設(shè)備。
該裝置通過模擬工業(yè)鍋爐的關(guān)鍵部件，包括可視的上鍋筒、下集箱、玻璃上升管和玻璃下降管，為學(xué)生提供了一個直觀觀察水循環(huán)現(xiàn)象的平臺。
自然循環(huán)是目前小型鍋爐中普遍采用的水循環(huán)方式，其循環(huán)動力是靠上升管與下降管之間壓力差來維持的。
該裝置由五根石英玻璃上升管和三根石英玻璃下降管組成，連接一個上鍋筒和一個下集箱，完美再現(xiàn)了工業(yè)鍋爐中的循環(huán)回路系統(tǒng)。
02 核心教學(xué)功能
TW-RG741裝置的核心教學(xué)功能是演示鍋爐水循環(huán)中的各種現(xiàn)象和故障。
通過調(diào)節(jié)纏繞在玻璃上升管的電加熱器的電壓，學(xué)生可以直觀觀察鍋爐水循環(huán)中上升管的倒流、下降管的氣塞等現(xiàn)象。
更為重要的是，學(xué)生能夠清晰觀察到泡狀、彈狀和柱狀等汽水流動狀態(tài)，這些在實體工業(yè)鍋爐中難以直接觀察到的現(xiàn)象。
裝置還能展示自然循環(huán)的常見故障——停滯與倒流現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解循環(huán)回路不正常時對鍋爐安全運行的影響。
03 實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用
在我校的城市熱能應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，TW-RG741裝置已成為《鍋爐設(shè)備及運行》課程中鍋爐水循環(huán)實驗的理想教學(xué)設(shè)備。
在實踐教學(xué)中，我通常安排學(xué)生進行以下學(xué)習(xí)活動：
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觀察記錄：觀察在自然循環(huán)條件下，平行管汽液雙相的流動狀態(tài)，并記錄不同熱負(fù)荷下的流動特性。
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現(xiàn)象分析：分析平行管在不同熱負(fù)荷下的流動偏差現(xiàn)象，理解受熱不均勻?qū)ρh(huán)的影響。
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故障診斷：通過模擬演示，了解自然循環(huán)故障，如停滯與倒流的現(xiàn)象及其成因。
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原理驗證：通過演示實驗，深化學(xué)生對鍋爐自然水循環(huán)基本原理的理解和掌握。
這些實踐活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力，也為他們未來從事鍋爐運行、檢修工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。
04 與工業(yè)實踐的聯(lián)系
TW-RG741裝置雖然是一個教學(xué)演示設(shè)備，但其工作原理與實際工業(yè)鍋爐密切相關(guān)。
例如，在多次強制循環(huán)鍋爐中，循環(huán)的運動壓頭比自然循環(huán)大許多倍。
雖然教學(xué)裝置展示的是自然循環(huán)原理，但通過對比講解，學(xué)生能夠更好地理解工業(yè)中采用的控制循環(huán)方式的優(yōu)勢和應(yīng)用場景。
這種將教學(xué)設(shè)備與工業(yè)實際相聯(lián)系的方法，有效拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識視野。
05 教學(xué)價值與展望
TW-RG741工業(yè)鍋爐多管水循環(huán)演示裝置的教學(xué)價值不僅在于它能夠直觀演示水循環(huán)現(xiàn)象，更在于它培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)思維和實踐能力。
通過這款裝置，學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹谐橄蟮睦碚撝R與直觀的視覺印象相結(jié)合，深化對鍋爐工作原理的理解。
這為他們未來從事鍋爐制造、安裝、運行、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域的工作打下了堅實基礎(chǔ)。
隨著職業(yè)教育越來越強調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作，這樣的實踐教學(xué)設(shè)備將在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才方面發(fā)揮更加重要的作用。
作為教師，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘這類設(shè)備的教學(xué)潛力，創(chuàng)新教學(xué)方式，為熱能行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)人才。
如今，隨著產(chǎn)教融合的不斷深入，我們的學(xué)生通過這類直觀的教學(xué)設(shè)備，提前掌握了鍋爐水循環(huán)的核心原理，再通過校企合作平臺進入哈爾濱鍋爐廠、無錫華光鍋爐集團等企業(yè)實習(xí)。
理論認(rèn)識與實踐技能如此循環(huán)往復(fù)，恰如鍋爐中流動的汽水混合物，在不斷的循環(huán)中產(chǎn)生強大的能量，推動著學(xué)生向高素質(zhì)技術(shù)技能人才的方向不斷前進。
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